賦能思政一體化與英語教學創新 花園外國語學校承辦兩項教育活動

賦能思政一體化與英語教學創新

花園外國語學校承辦兩項教育活動

近日，花園外國語學校接連承辦兩項重要教育活動——金華市大中小學思政一體化研訓活動與東陽市初中英語學術周活動。作為協辦單位與承辦單位
，學校憑借完善的軟硬件保障、quanxueduanbanxueyoushijigaoxiaodezuzhixietiaonengli，weiliangxianghuodongtigongleyouzhipingtai

，tuidongquyujiaoyujiaoxueyantaozouxiangshenru，zhulisizhengyurenyuxuekejiaoxuechuangxintizhi。

上月29日至30日，以“深學篤行 讓真理的味道曆久彌新”為主題的金華市大中小學思政一體化研訓活動在花園外國語學校成功舉辦。該校憑借學前至高中16年一貫製優勢
，提供全學段實踐場景與完善軟硬件保障，助力活動高效開展。

活動由金華市教育教學研究中心
、浙江省大中小學思政課一體化協同創新中心、浙(zhe)師(shi)大(da)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)學(xue)院(yuan)等(deng)聯(lian)合(he)主(zhu)辦(ban)，東(dong)陽(yang)市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)教(jiao)研(yan)室(shi)承(cheng)辦(ban)，花(hua)園(yuan)外(wai)國(guo)語(yu)學(xue)校(xiao)作(zuo)為(wei)協(xie)辦(ban)單(dan)位(wei)全(quan)程(cheng)提(ti)供(gong)保(bao)障(zhang)。浙(zhe)師(shi)大(da)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)學(xue)院(yuan)學(xue)術(shu)副(fu)院(yuan)長(chang)鄭(zheng)海(hai)祥(xiang)教(jiao)授(shou)、金華市教育教學研究中心副主任葉鑫軍及金華市小學道德與法治教研員潘東紅、初中思政教研員吳望雁、高中思政教研員王偉麗等專家學者，與金華全市思政教育同仁齊聚一堂，以黨的二十屆四中全會精神為指引，共探一體化育人新路徑。

開幕式上，東陽市教育局副局長盧幹強調，思政一體化需適配學生成長規律
，實現小學啟蒙“真理的溫度”、中學築牢“真理的根基”、大學踐行“真理的使命”的螺旋上升；葉鑫軍回顧2025年成果
，5節省級精品課落地

、師生賽事屢獲佳績
，明確2026年將健全協同機製
、構建大教研生態，擦亮“真理的味道?望道薪傳”品牌；鄭海祥從學術視角解讀
，指出思政一體化要讓學生從“知真理”到“信真理”再到“行真理”
，需精準對接黨的二十屆四中全會精神與各學段教學
，破解形式融入與實質融入

、學段同質化等問題。

課堂實踐環節，四位教師圍繞“祖國統一”主題開展同課異構，構建小學啟蒙、初中思辨、高中領悟
、大學解析的分層教學體係，三位學段教研員現場點評指導。專家報告環節，浙師大林子賽教授作《征程萬裏風正勁 藍圖再繪啟新程》主題報告，從理論、曆史、實踐三維度解讀黨的二十屆四中全會精神；金東區王甫新老師提出小學思政需用童心語言傳遞真理，金華外國語實驗學校張誌良老師強調初中課堂要兼具熱、溫、深度，東陽市付照陽老師指出高中思政需實現從感動到行動的進階。東陽、武義、義烏、蘭溪四地分享實踐成果，東陽市依托“三鄉一城”文化打造“行走的思政課”、武義深挖“後陳經驗”、義烏傳承“望道精神”、蘭溪“工作室+習讀本+開門辦思政”模式等案例，讓真理味道融入本土資源。

創新探索環節
，花園外國語學校校長張國琴展示了外語與思政融合的創新探索
，通過情景對話、英文分享、文wen化hua解jie讀du等deng形xing式shi，實shi現xian語yu言yan學xue習xi與yu價jia值zhi引yin領ling雙shuang向xiang賦fu能neng。她ta提ti出chu，外wai語yu課ke堂tang既ji是shi語yu言yan訓xun練lian場chang
，更geng蘊yun含han思si政zheng教jiao育yu契qi機ji。通tong過guo研yan讀du文wen件jian與yu新xin課ke標biao
，外wai語yu教jiao師shi需xu明ming確que思si政zheng育yu人ren責ze任ren，把ba握wo學xue科ke雙shuang重zhong屬shu性xing，學xue生sheng反fan饋kui也ye推tui動dong了le教jiao學xue融rong合he探tan索suo。她ta打da破po英ying語yu學xue科ke與yu思si政zheng教jiao育yu的de壁bi壘lei，引yin導dao學xue生sheng在zai觀guan點dian碰peng撞zhuang中zhong樹shu立li綠lv色se發fa展zhan理li念nian，實shi現xian語yu言yan能neng力li與yu價jia值zhi引yin領ling的de雙shuang向xiang奔ben赴fu，致zhi力li於yu讓rang外wai語yu課ke堂tang成cheng為wei思si政zheng理li念nian載zai體ti
，讓rang思si政zheng課ke賦fu予yu外wai語yu學xue習xi內nei涵han，助zhu力li學xue生sheng在zai語yu言yan學xue習xi中zhong塑su造zao崇chong高gao品pin格ge
、樹立文化自信、培育時代精神。而浦江縣南苑小學錢丹麗的“紅心貫四階”課例，則以“黨的領導”為主線
，構建小學啟蒙—初中築基—高中鑄魂—大學賦能的育人鏈條，實現四要素貫通設計。

此前的上月28日
，東陽市初中英語學術周活動率先在該校啟幕。活動由東陽市名優教師培育中心主辦，以“新教材單元統整教學的思考與實踐”為主題，特邀浙江省教育廳教研室初中英語教研員、浙江省特級教師李威峰作專題講座

，金華市
、東陽市教研員及全市名優教師

、新教師代表共同參與。

課堂展示環節，東陽市英語教研員張舒與江北第三初級中學馬曉玲分別執教研討課，前者以真實語用為導向，融入AI視頻等現代載體
；後者通過辯論活動實現學生從“模仿性表達”到“創造性表達”的躍遷
，兩節課均體現單元整體教學與項目化學習理念。微報告環節，三位教師分別分享PEEL思維支架應用、寫作三階賦能模型及深度閱讀教學策略，提供可落地的實踐方案。值得一提的是，張國琴立足25年一線教學經驗
，直擊課堂“偽參與”痛點
，提出“從閱讀策略到思維賦能”的鮮明主張
，分享構建了文本解構
、任務鏈設計

、支架搭建等五大協同策略，每個策略均以外研版教材實例為支撐，步驟清晰
、可操作性強。其突出亮點在於兼顧浙江中考應試需求與學生核心素養培養，通過結構化、梯度化的教學路徑，讓高階思維在課堂真實發生
，為九年級深度閱讀教學提供了兼具理論與實踐價值的優質範例。

專題講座中，李威峰帶來《新教材單元統整教學的思考與實踐》
，圍繞解讀新課標

，明確單元統整的價值與意義
；落實項目化學習，聚焦關鍵要素實踐；情qing境jing中zhong解jie決jue問wen題ti，回hui歸gui語yu言yan學xue習xi本ben質zhi等deng三san個ge維wei度du
，緊jin扣kou教jiao師shi們men的de教jiao學xue實shi際ji與yu困kun惑huo
，為wei單dan元yuan統tong整zheng教jiao學xue指zhi明ming方fang向xiang，強qiang調tiao語yu言yan學xue習xi回hui歸gui交jiao際ji本ben質zhi的de核he心xin追zhui求qiu
，鼓gu勵li老lao師shi們men要yao以yi課ke標biao為wei杆gan，深shen耕geng思si考kao，在zai教jiao學xue實shi踐jian中zhong找zhao準zhun理li念nian突tu圍wei的de切qie入ru點dian，凝ning練lian專zhuan屬shu自zi己ji的de教jiao育yu主zhu張zhang。講jiang座zuo既ji有you理li論lun高gao度du
，又you充chong滿man實shi踐jian智zhi慧hui，現xian場chang互hu動dong頻pin頻pin，掌zhang聲sheng不bu斷duan。與yu會hui教jiao師shi紛fen紛fen表biao示shi深shen受shou啟qi發fa，對dui如ru何he開kai展zhan單dan元yuan整zheng體ti教jiao學xue有you了le更geng清qing晰xi的de認ren識shi和he更geng足zu的de信xin心xin。

兩次活動的成功舉辦，既彰顯了花園外國語學校作為16年(nian)一(yi)貫(guan)製(zhi)學(xue)校(xiao)的(de)全(quan)學(xue)段(duan)資(zi)源(yuan)優(you)勢(shi)與(yu)組(zu)織(zhi)保(bao)障(zhang)能(neng)力(li)
，也(ye)為(wei)區(qu)域(yu)教(jiao)育(yu)同(tong)仁(ren)搭(da)建(jian)了(le)高(gao)效(xiao)的(de)交(jiao)流(liu)研(yan)討(tao)平(ping)台(tai)。思(si)政(zheng)一(yi)體(ti)化(hua)研(yan)訓(xun)活(huo)動(dong)凝(ning)聚(ju)了(le)學(xue)段(duan)協(xie)同(tong)共(gong)識(shi)
，英(ying)語(yu)學(xue)術(shu)周(zhou)活(huo)動(dong)明(ming)晰(xi)了(le)新(xin)課(ke)標(biao)下(xia)的(de)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)路(lu)徑(jing)。未(wei)來(lai)，花(hua)園(yuan)外(wai)國(guo)語(yu)學(xue)校(xiao)將(jiang)持(chi)續(xu)發(fa)揮(hui)自(zi)身(shen)優(you)勢(shi)

，深(shen)化(hua)課(ke)程(cheng)貫(guan)通(tong)設(she)計(ji)
、強化師資協同
、豐富實踐載體，在思政育人與學科教學創新領域持續發力
，為區域教育高質量發展貢獻更多實踐力量。